顺德伦教镇，一家全日制的大型民办幼儿园伦教新伟力幼儿园，成立十四年时间，幼儿园投资规模大，环境优越，以下是幼儿园的详细介绍：
　　
　　伦教新伟力幼儿园，前身为伦教伟力幼儿园。创办于1998年，2004年易地重建，更名为新伟力幼儿园，是一所全日制的民办幼儿园。
　　
　　幼儿园自创办以来，始终坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办园宗旨，受到了社会各界的好评和家长的厚爱。为了给孩子们创造一个更优越的生活、学习环境，2004年吴锦松先生倾其全部心血，投资一千万元重新建设了这所设备、设施完善齐全的幼儿园。新园占地面积2380平方米，生均占地面积5平方米，建筑面积5000平方米，生均建筑面积10.4平方米，户外活动面积2032平方米，生均4.2平方米。绿化覆盖率57.5%，能满足幼儿发展的需要。幼儿园各项设施、设备均按广东省一级幼儿园的要求和标准配备，整个园舍设计新颖，布局合理，功能齐全，环境幽雅，安全舒适，为孩子们的生活和学习提供了良好的环境。
　　
　　园长寄语
　　
　　“成功”是世界一个永恒的话题。每一个生命“呱呱坠地”，父母都寄予了无限的希望，他们用无限的爱润育着孩子，细心关注着孩子的每一点成长，期盼着孩子获得成功。
　　
　　每一个幼儿都是一个梦想，教师都寄予了无限的厚望，她们倾情关爱，悉心引领，期盼着今天的小鸟，明天的雄鹰展翅飞翔。
　　
　　成功靠什么？美国心理学教授丹尼尔.戈尔曼告诉我们：人的一生中智商（IQ）不是成功快乐的决定因素。人的成功与否取决于“全脑开发”，包括“能力IQ”、“个性EQ”和“人格MQ”。
　　
　　我们新伟力愿与父母们将爱与爱的手相互挽起，共同开启心智之门，让良好的习惯、积极的心态、完整的人格、广泛的兴趣和探求新知的能力成为了孩子走向成功的保障。家——园，同一个期望，同一个梦想。我用心，您用心，我们一起共擎一片蓝天，一起放飞明天的希望！
　　
　　师资力量
　　
　　园长在读研究生，具有幼儿园高级教师和妇幼医士双重职称，是原湖北省幼教学会会员，已取得园长岗位培训合格证，并符合国家和省有关任职条件配备。
　　
　　我园教师100%学历达标，其中11人大专毕业学历，占教师人数30%；还有8人正在进修大专本科课程，占教师人数21.6%，预计在2010年毕业，届时我园教师大专学历率超过50%。保育员均已考取保育员上岗合格证。
　　
　　办园特色
　　
　　以科研促教为导向，创建特色教育
　　
　　我国自古就有“独胜之处曰特色”之说。我们新伟力幼儿园是一所起步较晚、名气不大的私立幼儿园，如何在办学的过程中开发、打造、形成自己独特、优质的教育优势呢？惟有创新才是形成特色的不竭动力。所以搬园初始我们就定下了：“人无我有，人有我优，人优我新”的办园目标。
　　
　　（1）开英语（双语）教育之蹊径
　　
　　在镇、街其他幼儿园还没有开设英语教学时，我们就聘请了外教在全园开展英语教学活动，并招聘了英语教育专业毕业的大学生担任助教，通过英语渗透一日生活、开展英语晨间游戏活动、英语活动长廊中的生活模拟、西方节日文化活动和排练英语节目、培养小小英语节目主持人等多种活动形式使孩子们不仅有自己的英文名字、知道许多英语单词、会唱英文歌曲做英语游戏、能进行简单的英语对话、朗读英语韵文，还有许多小朋友到了小学很快就成了优秀的英文节目主持人，在社会上形成了良好的口碑。
　　
　　（2）创美术教育活动之特色
　　
　　在我国，素质教育提倡幼儿体、智、德、美全面发展，美育教育是其中不可缺少的重要组成部分，而美育中最直接的活动就是美术活动。我们根据“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张画或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当成全面发展智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”的理论选择了美术教育作为特色教育的突破口，不仅高薪聘请了有着多年幼儿美术教育经验和较高美术专业水平的专家型人士担任专职的美术老师，还为幼儿设立了儿童美术活动基地。
　　
　　（3）加盟北大幼教，建特色体系
　　
　　通过不断学习，我们了解了许多国内外前沿的幼教信息，为了能够走在前列，经多方接触和了解得知北大幼教的《成功素质教育课程》以加德纳多元智能理论为主线，利用国内外九种先进的教育方法，通过系列的教育教学活动让孩子学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会运动，促进孩子的情商和智商得到同步的提高，非常符合当今我国素质教育的要求，因此我们加盟了北大幼教，成为了北大幼教《成功素质教学指导园》。
　　
　　（4）承担广东省“十一五”规划科研课题，促进教育进步
　　
　　课程和教育模式的创新为教育科研打下了良好的基础，而教育科研又提升着教师的教育教学水平和能力。我园是顺德区唯一一所申报广东省“十一五”规划科研课题《广东省幼儿素质教育课题研究》的子课题“倾听、感受、表达素质培养研究”并获得批准立项的幼儿园。在开展教育科研的过程中，老师们通过行动研究、案例分析、反思自己的教育教学行为，总结了许多好的做法和经验。
　　
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